Работа с аспирантами
Расписание занятий для аспирантов и соискателей 1-го курса
Уважаемые аспиранты и соискатели 1-го курса!
19 апреля 2012 г. лекция, читает - Гитман Е.К.
12 апреля 2012 г. лекция, читает - Липкина Н.Г.
5 апреля 2012 г. лекция по проблемам воспитания, читает - Липкина Н.Г.
15 марта 2012 г. лекция, лектор: Липкина Н.Г. – второй учебный корпус ПГПУ
1 марта 2012 г. лекция, лектор: д.п.н., проф. Гитман Е.К.
16 февраля 2012 г. лекция, лектор: к.п.н., доцент Липкина Н.Г.
9 февраля 2012 г. лекция по теме "Дидактика и её современные направления" (лектор: к.п.н., доцент Н.Г. Липкина).
19 января 2012 г. лекция.
12 января 2012 г. лекция.
22 декабря 2011 г. лекция по теме «Развитие школы и педагогики за рубежом» (лектор: к.п.н. Н.П.Спицын)
15 декабря 2011 г. лекция по теме «Развитие школы и педагогики за рубежом XIX в.» (лектор: к.п.н. Н.А. Гангнус)
3 ноября 2011 г. лекция по теме «Введение в методологию педагогического исследования» (лектор: зав. кафедрой педагогики Косолапова Л.А.)
10 ноября 2011 г. лекция по теме «Методологические принципы педагогического исследования» (лектор: зав. кафедрой педагогики Косолапова Л.А.)
Начало лекций в 16:45.
Программа для аспирантов:
Вопросы к промежуточному экзамену по педагогике (для перевода с 1 на 2 курс)
Вопросы промежуточного экзамена
Вопросы к экзамену по педагогике (кандидатский минимум по специальности 13.00.01)
Вопросы к экзамену по педагогике (кандидатский минимум по специальности 13.00.01) – 20011–2012 г.г.
Требования к ответу при сдаче экзамена – кандидатский минимум по педагогике.
Научная специальность 13.00.01. Ответ на первый вопрос.
- Раскрыть методологический аспект темы избранной для освещения.
- Представить содержательную сущность освещаемого вопроса с применением научно-методологической терминологии.
- Представленная проблема должна быть раскрыта полностью во всех аспектах и изложена во взаимосвязи- теории, практики и перспективы ее развития.
- Концепции, теории, подходы – расписываются с указанием ведущих авторов или автора.
- Определение своей позиции в конце освещения избранной темы с обоснованием выбора.
Аттестация ответа определяется проявлением степени педагогической исследовательской компетентности отвечающего.
Вопросы к вступительному экзамену по педагогике (аспирантский минимум специальности 13.00.01)
1. Образование как общественное явление: парадигмы и модели образования. Гуманизация гуманитаризация современного
2. Педагогические системы. Основы управления педагогическими системами. Основные функции школой, взаимодействие социальных институтов в управлении процессами. Типы образовательных учреждений.
3. Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса. Закон об образовании РФ. Концепция модернизации российского образования на период до 2010г. Национальный проект «Образование». Государственный образовательный стандарт, Федеральный компонент стандарта. Базисный учебный план.
4. Воспитание система: эволюция цели воспитания, современные концепции принципы методы критерии воспитанности.
5. Внеучебная работа с учащимися. основы деятельности классного руководителя.
6. Обучение система. Сущность процесса обучения. Принципы Классификации методов
7. Актуальные проблемы содержания отбора
8. Формы организации уроков их классификация традиционных развивающих моделях Современный урок технология подготовки нему. Воспитательный потенциал урока.
9. Качество современной российской школы. Мониторинг качества. Виды формы контроля. Современные средства оценивания уровня учащихся.
10. Профессиональная деятельность учителя. Педагогическое мастерство. Регулирование профессиональной учителя трудовом законодательстве Статус современном этапе развития общества. Пути совершенствования саморазвития
11. Социальное партнерство образовании. Взаимодействие семьи, школы общества воспитании Эффективные работы родителями школе.
12. Инновационные процессы системе инновационный опыт.
13. образовательные технологии: сущность понятия, типология.
14. Информатизация Изменение роли условиях информатизации Мультимедийная дидактика.
15. Среда фактор личности. Создание здоровьесберегающей, поликультурной образовательной среды: международный российский Компоненты здоровьесберегающей среды
16. Социализация школьников обществе, факторы социализации. «Особые дети» ними.
Новые комментарии